"Восточные учения приводят различные аллегорические картины, в которых изображают природу человека с этой точки зрения. Так, в одном учении человека сравнивают с домом, где находится толпа слуг, но нет ни хозяина, ни управляющего. Все слуги позабыли о своих обязанностях, никто не желает делать то, что ему следует; каждый старается занять место хозяина хотя бы на одно мгновение; в этом состоянии беспорядка дому угрожает серьезная опасность. Единственная возможность спасения для более понятливых слуг заключается в том, чтобы собраться всем вместе и выбрать временного управляющего, т.е. заместителя управляющего. Этот заместитель управляющего сможет расставить слуг на их места и заставить каждого выполнять определенную работу: повара он отправит на кухню, кучера - на конюшню, садовника - в сад и т.д. Таким путем можно приготовить дом к приходу настоящего управляющего, который, в свою очередь, подготовит дом к прибытию хозяина.

Так, что приметы временного управляющего - наличие четкой, достижимой цели, а также понимание и готовность пожертвовать целями малыми ради большой. Например сном, ленью, чтением, соцсетями и т.п. Ощущения и эмоции при этом возникающие ни с чем не спутать.

Сила может быть положительной или негативной.

Человек в состоянии заместителя управляющего видит всё.

Вероятно не успели уследить за формулировкой, форматорно сформированной формирующим аппаратом. Потому что в таком случае управляющий видит 2 раза по всё.

AZ, Вы видимо акцентируете свой вопрос именно на "помощнике", поскольку ему более свойственны частые переходы, "скатывания" вниз, к примеру - от осознанности к одержимости, от внутренней серьезности к видимому внешнему оцепенению ?

Есть мнение, что фиксация только на неудачах - не лучшая стратегия.
Бывает ли скатывание вверх?

Чтобы обнаружить зама необходимо иметь проблему выбора. Когда для настоящего управляющего, в силу его неразвитости (усталость, неосведомленность и т.п.), не ощущается приоритет того или иного действия, то можно видеть как нечто совершает выбор помимо сознания.

Другими словами, наблюдайте за своими действиями. И задавайте себе вопрос "чью волю я сейчас выполняю?"

OK, речь как раз о "личинке" настоящего управляющего. Если применить аналогию, то что-то сродни ребенку - слабый и не дисциплинированный, часто и по-многу спит. Хотя как называть это вопрос школы и ее языка (т.е. метода передачи знания).

Внутренние феномены не исчерпываются двумя названиями Сущность и Личность. Роль с которой я себя отождествляю и то кем я являюсь на самом деле - этого мало для понимания того кто я и где я. Поэтому важно указывать стадии развития и описывать отличительные признаки этих стадий - это ориентиры для практиков.
Хотя для простого понимания где есть мое место, без необходимости реализовывать приобретенное знание, мне бы хватило и вашей точки зрения. Но почему бы не заполнить интервал и не попытаться таки реализовать то что мы знаем?