| < Предыдущая | Следующая > |
|---|
Глава 11. КОСМОЛОГИЯ
Вся материя окружающего мира, пища, которую мы едим, вода, которую пьем, воздух, которым дышим, камни, из которых сделаны наши дома, наши собственные тела - все это проникнуто всеми материями, существующими во вселенной. Нет необходимости изучать и анализировать Солнце, чтобы отыскать солнечную материю; эта материя находится в нас самих, это результат деления наших атомов. Точно таким же образом мы имеем в себе материю всех других миров. В этом смысле человек представляет собой вселенную в миниатюре - он имеет в себе все материи, которые составляют вселенную, в нем действуют те же силы, те же законы, которые управляют жизнью вселенной. Поэтому, изучая человека, мы изучаем вселенную, и наоборот.
Но полная параллель между человеком и вселенной возможна только тогда, когда мы берем человека в полном смысле слова, т.е. человека, в котором все присущие ему силы и возможности полностью развиты. Недо-развитый человек, человек, не завершивший своей эволюции, не может быть взят как полный образ мира - он представляет незавершенный мир.
Как было сказано ранее, законы везде одинаковы, на всех уровнях. Одни и те же законы, проявляющиеся в разных мирах, то есть в различных условиях, производят разные явления. Изучение отношения законов к уровням, на которых они проявляются, приводит нас к изучению относительности.
Таким образом, Закон Трех привносит относительность в наше определение материи. С одной точки зрения системы, каждая материя может существовать в четырех состояниях, в зависимости от того, какая сила проходит через данный объект. Так, вместо одного железа мы имеем четыре железа, четыре меди, и так далее. Эти вещества имеют различные названия. Отец, мать, сын: углерод, кислород, азот. Вся семья - водород. Начало новой семьи - в сыне.
Если мы берем три силы в их последовательности, в том порядке, в котором они соединяются, мы получим порядок 1,2,3; но материи, служащие проводниками этих сил, будут, в соответствии с их плотностью, располагаться в порядке: углерод, азот, кислород. То есть силы будут стоять в порядке 1,3,2. Но для последующего творения, для формирования следующей триады азот должен как бы вернуться еще раз на третье место, в порядке 1,2,3 и таким образом стать углеродом следующей триады.
Закон трех проявляется равно во всем в мире. Если мы возьмем Луч Творения, нам нужно помнить, что миры связаны друг с другом и влияют друг на друга в соответствии с Законом Трех. Другими словами, первые три мира, взятые вместе, производят то явление, которое влияет на следующие миры, и так далее. Абсолют - проводник активной силы, следующий мир - проводник пассивной силы, и следующий за ним, Мир 6 - проводник нейтрализующей силы. Другими словами, Абсолют - это С, Мир 3 - это О, Мир 6 - это N. Но Мир 6 (или азот) по своей плотности стоит между Миром 1 и Миром 3. Другими словами, сила Абсолюта должна прежде всего коснуться, так сказать, Мира 6, и только затем проникнуть в Мир 3. Чтобы понять это отношение, будет полезно постараться найти аналогию, которая проиллюстировала бы отношение Абсолюта к следующим мирам. Все в мире имеет подобие: "как вверху, так и внизу". Микрокосм отражает в себе всю вселенную. Нам будет легче найти эту аналогию, если мы вспомним, что воля Абсолюта достигает только Мира 3; дальше она проявляет себя только в форме механических законов.
Если мы возьмем человека за Абсолют и попытаемся установить крайние пределы, которых может достигать его воля внутри него самого, то самое поверхностное знание человеческой психологии даст нам ответ на этот вопрос. Воля человека (беря это как условное понятие) может управлять движениями всего организма, отдельными конечностями, некоторыми органами и дыханием. Если человек сконцентрируется на кончике своего носа, он начнет его ощущать. Этой концентрацией он может даже вызвать слабое ощущение раздражения в некоторых частях своего тела, т.е. в некоторых тканях. Но он не способен проявлять свою волю по отношению к отдельным клеткам своего тела. Клетки очень малы для этого. Моя воля может проявлять себя только по отношению к тканям; по отношению к клеткам она этого уже не может.
Если мы возьмем человека как аналогичного Абсолюту, ткани будут соответствовать Миру 3, а клетки Миру 6.
Давайте теперь попытаемся увидеть, как это может быть, что силы, возникающие в Абсолюте, чтобы проявляться в Мире 3, должны сначала пройти через Мир 6. Аналогия очень ясно показывает нам необходимость такого направления сил. Воля человека может воздействовать на ткани, то есть на некий участок ткани в определенных частях тела. Но ткань состоит из клеток. Чтобы подействовать на ткань, воля должна сначала подействовать на клетки, составляющие данный участок ткани. Ткань - это другой мир по отношению к клеткам, но в то же время ткани не существуют отдельно от клеток, поскольку они составлены из них.
Мир 3 отделен от Мира 6, но в то же время он (то есть Все Миры) составлен из миров 6, то есть миров подобных нашему Миру 6 - Млечному Пути. Чтобы повлиять на какую-то часть Мира 3 (Все Миры) Абсолют должен вначале повлиять на определенное количество Миров 6 (Все Солнца), из которых состоит Мир 3.
Таким образом, при прохождении сил, Миры 1, 3, 6 стоят в начале в порядке 1, 3, 6, а затем в порядке 1, 6, 3. Для дальнейшего прохождения сил они должны снова восстановить порядок 1, 3, 6. Азот первой триады становится в этом случае углеродом второй триады, то есть Млечный Путь - это проводник активной силы по отношению к кислороду и азоту, которые следуют за ним.
Что будет кислородом и что азотом во второй триаде? В порядке Луча Творения кислородом будет Мир 12, т.е. Солнце, а азотом мир 24, т.е. планеты. Поскольку азот стоит между углеродом и кислородом, сила, идущая от углерода, то есть от Млечного Пути, или от звезд, должна, прежде чем достичь Солнца, пройти через планеты. На первый взгляд это может выглядеть странно, но если мы представим себе строение Солнечной Системы, мы совершенно ясно увидим, что это не может быть по-другому. Здесь не нужны никакие аналогии. Представьте себе Солнце, окруженное движущимися вокруг него планетами, на расстоянии - некие группы звезд, от которых исходит некое влияние в направлении Солнца. Но Солнце не стоит на месте, мы знаем, что оно тоже движется; планеты, вращаясь вокруг него, движутся в пространстве вместе с ним, формируя, каждое своим вращением, спираль вокруг центральной оси Солнца. Эта центральная ось Солнца полностью скрыта этими планетными спиралями, и никакое влияние не может достичь Солнца, не пройдя сперва через миры планет, то есть не проникнув сквозь кольца спиралей.
Далее, азот второй триады, то есть планеты, становясь углеродом третьей триады, должен найти соответствующий кислород и азот. В нашем Луче Творения кислород это Земля. Но азота в астрономическом Луче Творения нет. Это значит, что если бы планетам нужно было проводить свое влияние прямо на Землю, они не могли бы этого делать. Земля не могла бы получать планетные влияния. Поэтому, чтобы сделать возможной передачу сил между планетами и Землей в астрономическом Луче Творения, была создана специальная машина, которая представляет собой как бы чувствительный орган Земли - органическая жизнь на Земле.
Органическая жизнь на Земле - это азот третьей триады. Силы, идущие от планет, падают вначале на органическую жизнь; органическая жизнь получает их и затем проводит их на Землю. Органическая жизнь - это чувствительная пленка, покрывающая земной шар и улавливающая планетные влияния; иначе они были бы потеряны, отраженные от голой поверхности Земли.
Если мы вспомним исключительно сложную организацию окончаний чувствительных нервов в нашем собственном организме - например, окончания вкусовых и обонятельных нервов, нам уже не покажется странным определение человека как чувствительного нервного окончания Земли.
Конечно, луг, покрытый травой, во многом отличается от человека - он получает только некоторые из планетных влияний, и очень немногие из них. Человек получает намного больше сложных влияний. Но люди во многом отличаются друг от друга в этом отношении. Большинство людей имеют значение только в массе и только масса получает то или иное влияние. Некоторые способны получать влияния индивидуально - влияния, которые массы получать не могут, так как они чувствительны только к грубым влияниям.
Органическая жизнь на Земле, играя роль азота третьей триады, этим самым фактом является углеродом четвертой триады в нашем луче. Другими словами, она проводит активную силу, которая встречается с соответствующими кислородом и азотом. Земля это кислород, а Луна азот, через который влияния органической жизни проходят на Землю.
Теперь, если мы возьмем Луч Творения, разделенный на четыре октавы, и будем помнить о том, что сумма каждой триады это определенный водород, мы получим четыре водорода, то есть четыре плотности материи, или четыре материи различной плотности, из которых состоит вселенная. Но прежде чем изучать отношение друг к другу этих четырех материй, мы должны изучить некоторые другие основные законы, управляющие нашей жизнью. Вслед за Законом Трех, следующий основной закон - это Закон Октав.
Абсолют С
Все Миры О
Все Солнца N
Абсолют 1
Все Миры 3
Все Солнца 6
Солнце 12
Планеты 24
Органическая Жизнь
Земля 48
Луна 96
Все Солнца С
Солнце О
Все Планеты N
Все планеты С
Земля О
Органическая Жизнь N
Органическая Жизнь С
Земля О
Луна N
Луч Творения можно рассматривать как нисходящую октаву. После ре октава имеет до - это также Абсолют. Есть как бы два Абсолюта: один начинает Луч, другой завершает. Один Абсолют - это Все, другой - Ничто. Но двух Абсолютов быть не может, поскольку по самой своей природе Абсолют - это одно; поэтому "Все" включает в себя "Ничто" или "Ничто" включает в себя "Все". Наш дуалистически устроенный ум не может постичь единства противоположностей. Мы разделяем все, даже Абсолют. В реальности то, что мы называем противоположностями, существует только в нашем уме, в нашем субъективном восприятии мира. Но даже если мы понимаем это, мы не способны выразить это понимание в словах; в нашем языке нет слов, включающих в себя одновременно тезис и антитезис. Но такие слова существовали в некоторых древних языках, например, в санскрите. Например, слово "сат", что означает "бытие" и "не-бытие" одновременно. Для нас эти два понятия противоположны друг другу, наш ум не может понять их как одну идею, так же как он не может понять образы некоторых индуистских богов, объединяющих в себе совершенные противоположности.
В космической октаве первый интервал заполнен Волей Абсолюта. Органическая жизнь это специальное приспособление, заполняющее интервал между планетами и Землей. Она создана в форме боковой или дополнительной октавы, начинающейся в Солнце. Теперь, если мы возьмем космическую октаву в порядке прохождения сил в соответствии с Законом Трех, мы получим первую триаду, состоящую из Миров 1, 3, 6, которые, все вместе, дают водород 1. Вторая триада (6, 12, 24) дает водород 2, третья триада дает водород № 3, и четвертая - водород № 4. Эти четыре водорода можно взять как соответствующие четырем основным опорным точкам вселенной. Первый водород будет соответсвовать Абсолюту, потому что Абсолют входит в него как активная сила; второй будет соответствовать Солнцу, третий - Земле и четвертый - Луне.
Далее мы рассмотрим прохождение излучений между этими четырьмя точками. Мы возьмем излучения между каждыми двумя точками в форме октавы. Так мы получаем три октавы: Абсолют-Солнце; Солнце-Земля; Земля-Луна.
до
си
Нужно отметить, что хотя существует шесть интервалов, только три из них требуют заполнения извне. Интервалы между до-си заполняются Волей Абсолюта, влиянием массы Солнца на излучения, проходящие через него, и влиянием массы Земли на излучения, проходящие через нее.
У. На некоторые вопросы о Луче Творения можно ответить только если сама идея Луча Творения станет ясной. В идее Луча Творения нет ничего нового, ничего такого, чего вы не знаете - только факты представлены по-другому. Некоторые факты, как то, что мы живем на Земле, что Земля это одна из планет, что планеты это часть Солнечной Системы, совершенно очевидны, но когда мы думаем о мире, в котором живем, мы обычно не располагаем их в таком порядке. Тем не менее расположение очень важно для решения любой самой обычной проблемы - в обычной арифметике нужно также располагать материал в определенном порядке, и способ расположения этого материала заключает в себе определенное понимание способа решения этой проблемы. Это называется формулированием проблемы; поэтому Луч Творения - это тоже некий вид формулирования проблемы определения места человека в мире. Это означает не только точное место человека, но также и отношение этого места к как можно большему количеству ориентировочных пунктов. Так мы находим место человека на Земле, затем место Луны, затем планеты, Солнце, и так далее. Так мы можем понимать друг друга, когда говорим о мире.
Прежде всего Луч Творения изучается с точки зрения языка, но многие другие идеи также связаны с Лучом Творения.
Некоторая трудность может быть только в понимании Абсолюта. Например, был задан вопрос, почему Воля Абсолюта не проявляет себя в нашем мире. Закон Абсолюта - это его Воля. Такое расположение материала показывает, что Воля Абсолюта, в отличие от механических законов этого мира, не может проявляться в этом мире, потому что для этого нужно было бы разрушить все миры между ними. Постарайтесь подумать об этом, это очень важно. До определенной степени можно понять эту идею нахождением в себе моментов "воли" и моментов механического течения. Я имею в виду "волю" в том смысле, в каком это слово используется в обычной жизни, в обычной беседе, не в смысле творящей воли. В определенные моменты в жизны вы должны делать усилия, и после этого вещи просто случаются, они просто идут дальше, одна за другой. Например, вы спите и не хотите вставать; вы делаете усилие встать, и затем какое-то время вещи происходят без всякого усилия, они текут совершенно естественно. Затем вы подходите к другому моменту: вы писали письмо и прервались, теперь вы снова делаете усилие и берете в руку перо. Если вы посмотрите на вещи с этой точки зрения, вы увидите, что Воля Абсолюта не может пройти сквозь механичность, но она может начать движение пера по бумаге.
Луч Творения дает возможность изучать некоторые очень важные принципы, без которых невозможно понять мир - принцип относительности и принцип шкалы. Но об этом я буду говорить позже, когда у нас будет больше материала.
Принцип шкалы - очень простая вещь. Идея в том, что мы можем знать гораздо больше, чем мы обычно знаем, если изучаем вещи, соизмеримые с нами и имеющие к нам какое-то отношение, одним образом, а вещи, далекие от нас и не имеющие определенного отношения к нашей жизни - по-другому, более абстрактно, на меньшей шкале. Таким путем мы можем приобрести все необходимое количество знания без слишком долгого изучения; мы можем знать все, что необходимо, и это знание будет включать очень мало бесполезных вещей. Только таким путем можно приобрести необходимое количество знания, потому что если вы изучаете все подряд не различая, вы не будете знать необходимых вещей.
Принцип относительности входит, когда мы начинаем понимать, что живем под различными законами. Мы не находимся под одним и тем же набором законов, но под большим количеством самых разных законов.
Был вопрос: "Какие это 48 законов?". Если мы берем 48 законов, мы должны понимать, что каждый из них - это очень большая система законов. Один из них - это физические законы, существующие на Земле, другой, скажем, биологические законы, и так далее. Мы знаем что-то о физических и биологических законах, но есть множество законов, о которых мы совершенно ничего не знаем. Например, есть космические законы, которые не принадлежат к трем законам самой Земли - они связаны с некой большей сферой и управляют определенными вещами, которые с нашей точки зрения кажутся обычными и малозначащими. Например, есть определенный закон, что каждый класс живых существ может есть только определенный вид пищи (от определенной плотности до определенной плотности). Человек может есть вещи от такой-то и такой-то плотности до такой-то и такой-то плотности, от такого-то и такого-то качества до такого-то и такого-то качества, и он не может изменить этого, так же как он не может изменить воздух, которым дышит, или температуру, в которой может существовать. Есть много таких вещей - все это законы, под которыми человек живет. Но в этом есть много вещей, о которых мы не можем знать, много вещей, которых мы не знаем об условиях, в которых живем.
Луч Творения - это помощь, инструмент или метод нового мышления. Мы знаем о делении человека на семь категорий - все другое должно быть разделено таким же образом. Обычное мышление разделяется на мышление № 1, 2 и 3. Мышление №1 - главным образом подражательное; мышление №2 - более эмоциональное, основанное на симпатиях и антипатиях; мышление №3 - теоретическое, логическое мышление, которое вполне хорошо на своем месте, но будучи примененным к вещам выше его понимания, становится совершенно ложным. Это все, что мы знаем в обычной жизни. С Луча Творения начинается мышление №4, и вы должны постараться это понять. Луч Творения - это не еще одна теория, как все другие известные вам теории, это определенное перестроение материала, который вам уже знаком. Мышление №4 - это такое мышление, которое мало по малу избавляется от всех противоречий. В мышлении № 3, в каком бы направлении человек ни двигался, он немедленно находит другую теорию, которая будет противоречить его теории. В мышлении № 4, не сразу, но постепенно человек приходит к определенному пониманию того факта, что возможно мыслить без противоречий, начинает понимать, что противоречия на самом деле не являются противоречиями.
Обычное мышление всегда имеет много противоречий. Каждая теория имеет противоположную ей теорию. Например, если мы думаем о мире, мы либо думаем, что есть некая Божественная Воля, создающая и поддерживающая все, либо что вещи просто случаются сами по себе. Другой пример - воля или механичность, предопределение или случай. Изучая Луч Творения, вы увидите, что он содержит в себе все эти вещи. Все эти вещи в каком-то смысле правильны и Луч Творения включает в себя их все. Существует теория, что человеческий ум не может изобрести абсолютной лжи - он не может изобрести чего-то такого, что не имело бы отношения к истине. Все, что человеческий ум может изобрести, будет частичным отражением истины. Например, если человек пытается нарисовать какое-то новое животное, он должен для этого взять части уже известных животных. Он не может изобрести чего-то такого, что уже не существовало раньше, он должен использовать материал своего собственного наблюдения жизни. Точно так же он не может изобрести теорию, которая была бы совершенно ложной. Луч Творения показывает вам, как все противоречивые теории о предопределении или свободе, свободном выборе, свободной воле, если хотите, о божественой воле и механичности, и так далее, можно примирить в одной системе, и как, в своей общности, эти взгляды, каждый из которых представляет одну из граней истины, не противоречат друг другу. В одном месте одна вещь истинна, другая вещь истинна в другом месте, но каждая, в применении ко всему целому, ложна. Но позже вы увидите, что определенные вещи нельзя применять ко всему целому, потому что целое не одно, оно настолько разнообразно, имеет столько много лиц. Луч Творения показывает это. Каждый взгляд имеет свое место, показывает одну грань целого, но он не представляет собой целого, и по отношению к целому ложен.
Закон Трех нужно понимать в более сложной форме, чем он кажется вначале. Это совершенно правильно, что есть три силы. Нужно понимать, что они не отличаются друг от друга как активность и пассивность отличаются друг от друга в нашем обычном понимании этих терминов. Активная и пассивная обе активны; сила не может быть пассивной, все силы активны. Но в их активности в конкретном моменте есть определенное различие, и это различие образует все многообразие мира. Кроме этого, каждая сила, которая теперь активна, в следующий момент, в другой триаде, может стать пассивной, или нейтрализующей, и это изменение сил, одной становящейся другой, производит все явления, которые мы наблюдаем. Но даже это еще не все. Необходимо понимать, что существуют определенные комбинации сил. Все явления, которые мы наблюдаем, наши собственные действия, действия других людей, все, что мы наблюдаем, может быть разделено на определенные классы. Эти различные виды процессов не имеют ничего общего, они имеют различные результаты, они требуют различных усилий, и так далее. Эти разделения очень трудны, потому что эти классы очень велики; кроме того, мы не видим третьей силы, мы видим только результаты.
Мы можем различить, если нам скажут об этом, два вида действия. Например, первое, некий вид насильственного действия, как сжигание дома одной спичкой. Другая деятельность - строительство дома. Того действия, которым дом сжигается, недостаточно для строительства дома. Третий вид деятельности увидеть труднее. Действия, относящиеся к первому виду, это насильственные действия или естественные процессы. Почти все биологические процессы относятся к первому виду. То есть первая триада означает не только насилие, есть много обычных вещей в жизни, которые принадлежат к этой категории, такие как рождение, смерть, и тому подобное. Большая часть человеческой деятельности принадлежит ко второму виду, хотя многое в ней относится к первому виду. Второй вид всегда означает усилие или жертву.
Первый вид - это либо естественные явления, либо насилие. Когда мы говорим, что вещи происходят естественно, это значит, они происходят по первой триаде. Однажды был вопрос: "Если вещи происходят естественно, если мы естественно под 48 законами, нужно ли нам стараться измениться?" Но вся наша сознательная, намеренная жизнь - это борьба против естественного. Если мы хотим только следовать тому, что естественно, мы никогда не сдвинемся с той мертвой точки, в которой находимся.
Может быть, кто-то может найти пример третьего вида процессов. В Новом Завете, и наверняка в других писаниях, можно найти упоминания третьего вида триады. Например: "Милости хочу, а не жертвы" - это относится к третьему виду, это было бы действием по третьей триаде (но слово "милость" не правильно - оно имеет совершенно другое значение).
Теперь мы должны постараться понять второй большой космический закон - Закон Семи. Триады соответствуют событиям; каждое отдельное событие, большое или малое, означает определенную встречу трех сил. Но последовательность событий происходит в соответствии с Законом Семи, Законом Октав. Если мы возьмем вселенную как состоящую из вибраций, то при наблюдении этих вибраций можно заметить, что они не остаются постоянно такими же, какими были в начале. Усиливаются они или ослабляются, есть определенная неправильность в их усилении или ослаблении. Если мы возьмем усиливающиеся вибрации, было замечено, что в период времени между неким количеством вибраций и его удвоением, есть два места или момента, когда вибрации замедляются, и затем начинаются снова. Затем было найдено, что это усиление происходит с определенной ритмической неправильностью. Эта ритмическая неправильность была вычислена и выражена в определенной формуле. Эта формула, выражающая некий закон, была позже применена к музыке в форме мажорной гаммы. Но вначале эта формула существовала как формула определенного космического закона.
В изучении событий, когда мы говорим о каждом событии отдельно, мы должны понимать триады, к какой триаде каждое событие относится. Если мы говорим о последовательности событий, мы должны различать восходящие и нисходящие октавы. Невозможно понять октаву без знания о том, восходящая она или нисходящая, а именно это происходит в обычном мышлении, когда люди изучают восходящие октавы, принимая их за нисходящие, и наоборот.
Луч Творения можно тоже объяснить как октаву, беря его как последовательность событий. Первый интервал заполняется Волей Абсолюта. Чтобы заполнить интервал между планетами и Землей был космически создан специальный инструмент, специальная машина. Эта машина - органическая жизнь на Земле. Органическая жизнь играет очень важную роль в Луче Творения - она обеспечивает передачу энергий и делает возможным рост Луча. Растущий конец Луча - это Луна. Идея состоит в том, что Луна становится как Земля, Земля становится как Солнце; затем появится другая Луна и так будет продолжаться вплоть до определенного пункта. Но это немного выше нас. Органическая жизнь - это некий вид воспринимающего аппарата для получения планетных влияний, идущих от планет Солнечной Системы. Кроме того, выполняя эту работу, служа средством связи между Землей и планетами, органическая жизнь питает Луну. Все живое служит целям Земли; все, что умирает, служит Луне. Это звучит странно вначале, но когда мы понимаем законы, управляющие органической жизнью, законы, на которых она основана, мы поймем, что вся органическая жизнь основана на очень суровом законе, том законе, что один класс существ питается другим классом существ. Это очень жестокое установление, но это делает органическую жизнь не только само-достаточной, но позволяет питать Луну и служить передатчиком энергий. Так она служит целям бoльших миров, планет, Земле, и, на конце Луча Творения, Луне. То есть органическая жизнь служит многим целям.
Возникает вопрос: как мы можем это проверить. Некоторые подтверждения мы можем найти позже путем аналогии, изучением человека, потому что идея в том, что человек устроен по тому же принципу, что и Луч Творения. Есть много вещей, которые мы не можем доказать объективно, но мы можем найти доказательства путем изучения самих себя.
Луч Твоерния противоречит многим общепринятым взглядам, но он не противоречит ничему истинно научному. Но наш ум полон совершенно ненаучных теорий, одна из которых - теория туманностей, в соответствии с которой Солнце рассматривается как самая молодая планета, а Луна как самая старая (если брать Солнце, Землю, Луну). Предполагается в общем, что Солнце моложе всех, что оно остынет и станет как Земля, а Земля остынет и станет как Луна. Но с точки зрения Луча Творения это совершенно ложная теория. В соответствии с Лучом Творения Солнце старше всех, а Луна моложе всех. Луна еще не вполне родилась, она только в процессе рождения.
В. Слово "усилие" используется в связи со вторым видом триады?
О. Да, усилие и жертва. В определенных случаях, как вы увидите позже в человеческом теле, работа происходит без видимых усилий, потому что это высоко организованная материя и механизм. Но даже там необходимо усилие в определенные моменты.
В. Могли бы вы дать пример людей, принимающих нисходящую октаву за восходящую?
О. Представьте, что мы встречаемся с дикарями - мы думаем, что они примитивны, и что среди этих примитивных людей когда-то начинает развиваться цивилизация и культура. Но мы не понимаем, что во многих случаях это потомки культурного народа. Очень часто мы принимаем деградацию за эволюцию.
В. Всегда ли восходящая шкала означает улучшение?
О. Может быть так, а может и нет. Идея механической эволюции - это самая вредная из теорий, у нас никогда не было никаких фактов для ее подтверждения; никто никогда не видел ни одного самого маленького примера такой эволюции. Она означала бы механическое формирование более сложных единиц из менее сложных. Это было бы то же самое, что ожидать, что дом сам по себе вырастет из груды кирпичей.
В. В чем состоит взаимодействие между Землей и Луной?
О. Действие Луны в нашей жизни полностью механично. Будет легче это понять, принимая просто, что Луна действует на нашу жизнь сама по себе, одним своим весом, и что она получает высшие энергии, высшие материи, которые мало по малу оживляют ее. Если мы вспомним четыре вида энергии - механическую, жизненную, психическую и сознательную, то это означает, что Луна действует механической энергией, просто своим весом, как электромагнит.
В. Работает ли Закон Трех в последовательностях событий?
О. Да, все время, но силы меняют свое качество - что было активным, становится пассивным, и что было пассивным, становится нейтрализующим. Вначале мы берем обычное определение энергии и материи. Некий вид энергии работает в неком виде материи. Любой вид материи становится немного другим, когда через него работает активная сила - я имею в виду отличным от той же материи, проводящей пассивную или нейтрализующую силу. Возьмите железо: когда через него работает активная сила - это один вид железа, когда через него работает пассивная сила - другое железо, когда нейтрализующая - третье. Если взять то же железо с ни одной силой не работающей через него, это четвертый вид железа. Все эти четыре вида железа, четыре вида материи, имеют различные названия. Они называются углерод, кислород, азот и водород, в соответствии с тем, какая сила через них работает. Любая материя, без всякого отношения к триадам, может быть названа водородом; другими словами, это материя, которая не имеет отношения ни к чему другому. Но в триаде любая материя может быть названа углеродом, кислородом или азотом. Позже я покажу вам Таблицу Водородов, в которой будет возможно, с помощью одних чисел, иметь очень точные определения всех материй в соответствии с их функциями по отношению к человеку.
В. Если брать события вместо материй, можно ли сказать, что они также бывают различных видов в соответствии с силой, которая через них работает?
В. Да, конечно, в зависимости от того, какая сила в них работает, события будут совершенно различными. Это интересно, потому что мы все знаем, например, как одна и та же фраза, одни и те же слова могут иметь совершенно другое значение в зависимости от того, кто их произносит. Когда их говорит один человек, они будут иметь одно значение, когда другой - другое значение. Или даже тот же самый человек может произнести их в разные моменты и значение будет различным.
Все это только выглядит сложным, но вскоре вы увидите, что это очень просто. Во всех этих вещах нет никакой новой информации, или очень мало, но с помощью этого языка мы сможем говорить о новых вещах - без этого языка это почти невозможно, так как наши слова слишком неясны, не достаточно определённы.
РОСТ: ЛУЧ ТВОРЕНИЯ 10 ЯНВАРЯ 1938
В. В Луче Творения слово "рост" используется, кажется, для процесса, когда тонкие материи становятся плотнее. В человеке это наоборот.
О. Рост имеет много значений. Луч Творения - это огромная шкала. Рост в нем означает расширение в пространстве. Вы совершенно правы, что при таком росте тонкие материи становятся плотнее.
СВЯЗЬ МЕЖДУ ПЛАНЕТАМИ И ЗЕМЛЕЙ. 9 ФЕВРАЛЯ 1938
Один из недостатков обычного знания в том, что оно берет вещи слишком отдельно. Вещи более связаны друг с другом, чем мы думаем. Все связано. При обычном, что называется, научном взгляде, мы берем вещи слишком отдельно. Например, этот вопрос о связи между планетами и Землей. За последние пятнадцать лет было много новых теорий в науке, особенно в геологии, которые очень интересны и точно согласуются с идеями этой системы. На самом деле это направление в геологии началось очень давно, но оно не было выражено в форме определенной теории в книгах. Но неудовлетворенность современными теориями началась около сорока лет назад и теперь начинает давать результаты. Появилось несколько книг, которые ставят геологию на совершенно новую основу в сравнении с тем, что считалось за истину сорок лет назад, и в этих новых идеях нет практически ничего, что точно не соответствовало бы этой системе. Если вам это интересно, это может дать вам много материала, например, о значении органической жизни и всего с ней связанного - значения органической жизни в развитии Земли. Старая наука, наука девятнадцатого века, брала органическую жизнь как случайное образование на Земле, но современная геология вполне определенно доказала, что это наиболее важный фактор для существования Земли. Поверхность Земли, или жизнь на Земле, была бы совершенно другой без органической жизни, то есть это не случайность.
В частности, современная геология утверждает, что не существует доказательств тому, что когда-то могло быть время, когда на Земле не было органической жизни. Это не значит, что такого времени никогда не было, но насколько мы можем наблюдать, подтверждений этому не существует.
Если вам это интересно, было бы хорошо приобрести новые книги на эту тему. Мне известно о двух книгах, переведенных с русского на французский (но очень плохой перевод). Одна "La Geochimie" В.Вернадского и вторая "La Biosphere" тоже В.Вернадского, но это, вероятно, не единственные книги, потому что эти идеи всегда появляются во множестве.
В. Является ли Луч Творения восходящей октавой?
О. В смысле расширения, дифференциации.
В. Мы не можем избежать вывода, что Абсолют где-то ограничен в пространстве.
О. Он и есть пространство, хотя пространство начинается только с Мира 6. Абсолют и Мир 3 выше пространства или вне пространства. Пространство - это ограничение и оно начинается только в Мире 6.
В. Помните ли вы, что вы говорили, что время человека - это его жизнь?
О. Его время. Время Земли это жизнь Земли. Для Солнца это жизнь Солнца.
В. Что такое пространство для человека - жизнь?
О. Пространство - это ограничение его возможностей на Земле. Для всех в этом случае это только ограничение. Пространство и время это на самом деле одно и то же. С одной стороны это выглядит как пространство, с другой стороны это выглядит как время.
В. Тогда это лишь субъективно?
О. Есть и объективное ограничение. Человек может иметь больше времени, человек может иметь больше пространства, чем он имеет.
В. Каково среднее время для человека?
О. Как долго может человек жить? Это его время.
В. Как это связано математически со временем Земли и Солнца?
О. Об этом мы будем говорить позже. Это связано друг с другом. Вы слышали о времени в различных космосах?
В. О пространстве и ограничениях. Разве пространство не бесконечно?
О. Нет. На каждом уровне свое собственное пространство. Вы видите, мы не привыкли брать эти вещи практически. Например, для Солнца его пространство - Солнечная Система. Оно не может уйти из нее. Это ограничение.
КОММЕНТАРИИ К ЛУЧУ ТВОРЕНИЯ. 28 ИЮНЯ 1938
У. Я говорил об изучении человека и изучении мира, в котором человек живет, для того, во-первых, чтобы найти место человека во вселенной, и во-вторых, чтобы постараться понять, почему человек является тем, что он есть, и почему он не может быть другим, почему он в таком положении. Мы не можем найти ответ на эти вопросы изучением человека отдельно от вселенной, мы должны изучать человека параллельно с вселенной. В определенном смысле человек аналогичен вселенной. Если мы берем вселенную как целое и человека в отношении к ней, то одни законы мы понимаем лучше при изучении человека, другие законы мы понимаем лучше при изучении вселенной. Относительно изучения вселенной вы должны прежде всего понимать метод, который мы используем: мы изучаем вселенную на основе принципа шкалы в очень простом смысле. Например, ваш собственный дом, где вы живете, вы знаете на шкале, пропорциональной вашему телу, но город, в котором вы живете, вы не знаете на той же самой шкале - вы знаете его на гораздо меньшей шкале; вы знаете только те части его, которые вам нужно знать, места, куда вам нужно идти. Некоторые части вы знаете хорошо, другие не так хорошо, и наверное нет ни одной части, которую вы знали бы так же хорошо, как ваш собственный дом. И вы знаете Англию на еще меньшей шкале. Тот же принцип используется в географии и астрономии. Например, мы изучаем Землю на одной шкале, потому что мы живем на Земле, но все другие планеты Солнечной Системы мы берем все вместе, потому что нам не нужно изучать их по отдельности. Тем или иным образом они влияют на нашу жизнь, но при этом мы знаем только планеты Солнечной Системы. Планеты других систем мы не изучаем вовсе, мы берем только солнца со всем, что составляет влияние этих солнц. Позже вы сами найдете примеры этого метода, как отличного от других методов. Обычно люди не думают от этом и изучают человека совершенно отдельно от вселенной. Таким путем они накапливают определенное количество знания, но это безотносительное знание.
В соответствии с этим методом, отличным от обычных методов, мы изучаем человека как часть органической жизни на Земле. Органическая жизнь - это некий вид чувствительной пленки, которая покрывает Землю и служит определенным целям. В общем, мы можем сказать, что она служит целям связи, потому что без нее Солнце, планеты и Луна не могут в достаточной мере связываться с Землей, и без помощи органической жизни многие вещи были бы потеряны. Органическая жизнь улавливает вибрации, идущие извне, и передает их на Землю. При этом люди, животные, растения, все играют свою роль.
Мы находимся здесь на Земле. Органическая жизнь, частью которой мы являемся, находится под определенным влиянием всех планет; мы также находимся под определеным влиянием Солнца; кроме того, под определенным влиянием всех солнц и, может быть, под влиянием всех миров. Конечно, влияния всех миров на отдельного человека очень слабы, но мы знаем о влияних, идущих от Солнца. Мы не много знаем о влияниях, идущих от Луны, но она играет очень важную роль в органической жизни, и без понимания того, как все связано, и как органическая жизнь человека на Земле связана с планетами и Солнцем, мы не можем понять положение человека и его настоящую жизнь такими, как они есть. Например, невозможно понять одно выражение, которое используется по отношению к человеку, без понимания этой схемы - то выражение, что человек живет в очень плохом месте вселенной, и что многие вещи, которые мы рассматриваем как несправедливые, с которыми мы боремся, с которыми мы пытаемся бороться, на самом деле результат этого положения органической жизни на Земле. Если бы мы были на Луне, условия были бы еще хуже, не было бы никакой возможности развития. На Земле есть возможность развития - это значит, что мы можем развить некоторые части в нас.
До нас доходит очень малая часть планетных влияний. В общем, планетные влияния ощущаются только массами людей. Так планетные влияния ответственны за войны, революции и подобные вещи, но отдельный человек находится под влиянием планет в очень малой степени, потому что та часть в человеке, которая может воспринимать планетное влияние, не развита в нем. Эта неразвитая часть - сущность.
До определенной степени человек находится также под влиянием Солнца, и он может быть и под гораздо более высшими влияниями, если разовьет высшие центры и установит с ними связь. То есть развитие означает переход от одного вида влияний под другой вид влияний. В настоящее время мы находимся главным образом под влиянием Луны. Мы можем перейти под влияние планет, Солнца, и другие влияния, если будем развиваться. Мы должны становится все более и более сознательными, чтобы перейти под эти влияния.
В. Каким именно образом мы находимся под влиянием Луны?
О. Луна управляет движениями. Если я двигаю рукой - это делает Луна, потому что это не может произойти без влияния Луны. Луна - это как гиря в старинных часах - все движется только под весом этой гири.
В. Почему планеты влияют на людей в массе и не влияют на отдельного человека?
О. Та часть в человеке, которая может воспринимать планетные влияния, либо слишком мала и неразвита, либо слишком смешана с личностью. Личность отражает все эти влияния, и человек попадает под закон Случая. Если бы человек жил в своей сущности, он жил бы под влиянием планет, или, другими словами, под законом судьбы. Было ли бы это его преимуществом или нет - это другой вопрос. Это может быть лучше в одном случае и хуже в другом - в общем лучше. Но планетные лучи не могут проникнуть сквозь личность.
Люди в массе воспринимают планетные влияния определенными частями самих себя, которые всегда в наличии, поэтому планетные влияния могут влиять на массы людей, но в обычных случаях они не влияют на отдельные существа, или это происходит очень редко.
В. У толпы людей есть сущность и личность?
О. У каждого отдельного человека они есть, но толпа немного отличается от отдельного человека. Большая часть людей в толпе - люди № 1, то есть живут в инстинктивном и двигательном центрах. А главные мотивирующие силы человека №1 это воображение и подражание; и когда они под влиянием воображения и подражания, они очень легко воспринимают механические влияния; они начинают подражать друг другу, и это производит большой эффект.
В. Является ли нашей целью развить себя до такой степени, чтобы мы как отдельные люди могли воспринимать планетные влияния?
О. Это будет не ваше индивидуальное влияние, оно будет соответствовать вашему типу. Но отдельный человек будет другим, если будет жить в соостветствии со своей сущностью.
В. Не могли бы вы больше рассказать о влиянии солнца?
О. Но вы можете найти это в книгах обычным путем. Но сознательное влияние придет с другой стороны, или возможность сознательного влияния.
В. Я не понимаю, что вы имеете в виду под сознательным влиянием Солнца.
О. Я не могу говорить об этом сейчас, мы придем к этому позже.
У. Я должен объяснить цель разговора о Законе Семи. Нам необходимо изучать интервалы, и чтобы прийти к этому, мы должны изучать группы и правила в группах. Я не говорю о школах, потому что это большая вещь. Но правила мы должны изучать. Многие люди, которые учились много лет, не понимают смысла правил. Только при использовании правил в работе в группах могут быть даны шоки и можно выдерживать направление. Другого способа нет. Но в школьных группах вы можете наблюдать, как выдерживается направление.
В. Есть ли какой-то порядок, в котором эти правила-ступени должны соблюдаться?
О. Это не правило. Правила даются время от времени и это очень полезно - обсуждать правила. Каждый может сказать, что он понимает. Обсуждение правил - это отдельный вопрос. Все неправильные вещи происходят потому, что люди живут так, как будто групп не существует, правил не существует. Правила необходимы для само-наблюдения и особенно для изучения Закона Семи.
В. Под изучением правил вы имеете в виду наблюдение над сопротивлением правилам?
О. Нет, нет, это было бы форматорным. Возьмите некоторое правило и посмотрите, когда оно применяется.
В. Будете ли вы обсуждать правила здесь?
О. Если вы хотите обсуждать правила, найдите момент, когда я говорю о правилах. Поймайте меня.
В. Откуда идут эти правила?
О. Из необходимости. Я даже могу взять правила, которые мне пришлось сделать себе самому. Но существовало много правил еще до того, как мы родились. Правила, которые я ввел, были введены потому, что были необходимы. Например, одна группа пошла по ложному пути. Мне пришлось отделить остальных и запретить говорить об этой группе. Если они хотели говорить об этом, они могли сразу же уходить и идти туда.
В. На прошлой неделе я слышал, что шок - это помощь извне.
О. Да, правила - это иногда помощь извне. Человек попадает в трудную ситуацию и вспоминает о правиле. Это может быть большой помощью. Одна женщина в Англии спросила: "Почему мы должны иметь правила?"
В. Стараясь достичь некого уровня сознания, достаточно лишь думать об этом или нужно работать над этим?
О. Школа. И группа. Это единственная возможность. Если человек работает, он может понять больше.
В. Я не понимаю, что такое нисходящая октава.
О. Прежде всего, Луч Творения. Абсолют, Мир 6, Млечный Путь, Солнце (означающее Солнечную Систему), мир планет, Земля, Луна. Это нисходящая октава. Затем возьмите водороды. Как создается водород 6. Животный мир, растительный мир, размножение. Это нисходящая октава. Количество увеличивается.
В. Я не понимаю этого в применении к Закону Семи и вибрациям.
О. Но мы и говорим о нисходящей октаве. Это нисходящая октава. Физическая жизнь - увеличение числа животных, овощей, рыб, рост, размножение. Все это нисходящее.
В. Восходящая октава начинается с нас, не так ли?
О. Восходящая октава - только наша собственная работа по созданию сознательности в самих себе. Это единственный пример, который мы можем знать без излишних раздумий. И мы можем делать что-то в этом направлении только с помощью школ.
В. Животные - это конец нисходящей октавы, а человек - начало восходящей октавы?
О. Да, если он работает. Если он просто спит, то нет никакой восходящей октавы. Но если он начинает пробуждаться, да, есть возможность.
(Г.У. демонстрирует схему Луча Творения.)
Интервал заполняется органической жизнью. В органической жизни живут люди № 1, 2, 3, и, чтобы избежать ненужных вопросов, человек № 4. Человек № 5 принадлежит уже другому миру. Он находится под законами мира фа и свободен от законов мира ми. Если он продолжает развиваться, человек № 6 принадлежит миру соль, и человек № 7 - миру ля.
В. Вы имеете в виду, что человек по-прежнему остается самим собой, но не подчиняется уже столь многим законам?
О. Я этого не сказал, но можно выразить это и так.
В. Имеет ли это отношение к высшим водородам?
О. Нет, лучше не смешивать это. Вопрос о человеке. Некоторые люди могут быть 1, 2, 3, и стать 4, затем 5. Как человек № 5 он живет во внутреннем мире.
В. От каких законов может человек освободиться?
О. От некоторых законов своей собственной глупости.
В. Насколько я могу судить, он мог бы избежать закона случая, но я не вижу никаких других законов.
О. Да, некоторых законов случая он может избежать. Очень полезно.
В. Какая часть человека могла бы перейти в мир фа? Он не изменяется физически, поэтому я спрашиваю - какая часть?
О. Я думаю, весь человек. Я не думаю, что мы можем разделять его в этом случае. Возьмите человека как целое. Вы помните схему с многими "я". Может быть, не так много, некоторые не столь упорны. Вы помните, что человек № 5 уже имеет единство. Его ум не так разделен. Не так много независимых "я". Что ж, вы получили ответ на ваш вопрос. Может быть очень полезным.
В. Имеет ли человек большее единство в моменты внимания - единство всех "я"?
О. Может быть, но мы не можем говорить об этом, не зная шкалы. Как долго, как глубоко, и так далее.
В. Правила в школе созданы для роста бытия?
О. Да. Иногда они могут быть составлены в какой-то другой школе. Но они все созданы для усиления октав.
В. По вашему мнению, способны ли мы распознать человека № 5?
О. Используйте воображение. Это хорошее воображение. Вообразите № 5.
В. На самом деле ни один из этих законов не действует обычным путем?
О. Законы действуют везде.
В. Мы можем видеть их только так, как они видны нам?
О. Если мы видим их правильно, мы можем видеть их так, как их видит человек № 5. Некоторые могут видеть, другие нет. Как некоторые могут писать стихи, другие не могут. Тот же вид восприятия.
В. На том уровне, где мы есть, могли бы вы сказать нам что-то, что могло бы помочь нам в само-воспоминании?
О. Сожалею, но не теперь. Необходимо усилие - и больше усилия. Но прежде чем делать усилие, необходимо понимать. Вообразите человека, который помнит себя. Я не шучу, это очень полезно.
В. Человек, помнящий себя, не был бы обычным человеком, не так ли?
О. Попытайтесь вообразить его. Мы не можем судить по физическим результатам, только по физиологическим. Человек, сознающий самого себя, свои действия, всегда сознающий.
В. Означает ли эта сознательность изменение в состоянии его здоровья?
О. Должно быть так, только мы не знаем, что это за изменение. Мы можем найти что-то в связи с диаграммой пищи, но это не доказательство.
В. Это будет не всегда одно и то же изменение в каждом человеке № 5? Это будет зависеть от того, с чего он начал?
О. Да, но я думаю, что всегда будут изменения, одинаковые для всех - такие как единство.
В. Вы говорите: постарайтесь вообразить № 5 - но ведь каждый из нас вообразит что-то другое?
О. Да, но предположим, что это совпадет.
В. Стараясь вообразить человека № 5, мы найдем определенные совпадения в наших образах? Физиологические?
О. Да, это возможно, совершено верно.
В. Человек № 5 - это всегда продукт школ?
О. Я не вижу никакой другой возможности. Это так трудно без помощи школ, что я не могу вообразить возможности без них.
В. Мне кажется, мы должны больше знать о человеке № 4.
О. Человек № 4 - это человек, который знает, чего он хочет.
В. На прошлой неделе я слышал, что человек № 4 переходит под влияние Мира 24, состящего из вибраций. Означает ли это, что разные миры имеют различные вибрации?
О. Во-первых, все миры состоят из вибраций. И Мир 24 - для № 5, не 4. Вспомните Луч Творения.
В. Что конкретно имеется в виду под вибрацией?
О. В данном случае законы. Мир 1 - один закон; Мир 3 - три закона, и так далее.
В. Имеет ли человек № 5 личность?
О. Спросите у него. Откуда мне знать? Почему бы нет? Но он не может иметь две личности, или три.
В. На прошлой неделе вы порекомендовали нам использовать воображение...
О. Для конкретной цели.
В. ...чтобы представить себе, каким был бы человек, который помнит себя.
О. И что же вы нашли?
В. Насколько я могу себе представить, его нельзя было бы обвинить в негативных эмоциях.
О. Очень приятно.
В. Во-вторых, он был бы способен управлять своим воображением и оно не становилось бы негативным.
О. Тоже очень приятно.
В. Это создало бы тип человека, неприспособленного для общения с обычным человеком.
О. Что ж, я очень сожалею, но я ничего не могу сделать - это ваш собственный вывод.
В. Когда мы начнем получать шоки?
О. Когда они будут нам необходимы, если мы будем хорошо молиться.
В. Необходимо ли развивать волю, чтобы заполнять интервалы?
О. Если вы можете, это было бы, конечно, самое лучшее. Но вы не можете ждать, пока разовьете волю, вы должны использовать возможности.
В. В том типе изучения, которым мы здесь занимаемся, возможно ли измерить октаву?
О. Нет, никто не может измерять октавы. Только в музыке. Во всем остальном вы видите результаты только когда уже слишком поздно. Но если вы подчиняетесь правилам, вы предупреждены в нужный момент, отведены в сторону в нужный момент. Это то, что мы можем иметь.
В следующий раз я хочу снова говорить о Законе Семи. Существует шесть видов деятельности. Я хочу, чтобы вы изучили их и посмотрели, по каким октавам они совершаются. Их нельзя даже сравнивать. То, что истинно для одного, ложно для другого.
В. Если стараться использовать силу воли в каждом виде деятельности - будет ли это неправильно?
О. У нас ее нет. Скажите, как долго вы можете помнить себя. На какое время вы можете остановить мысли без того, чтобы заснуть и забыть о том, что вы делаете?
В. Я имел в виду силу воли в других видах деятельности, как, например, заставить себя что-то сделать.
О. Скажите мне, как долго вы можете это делать, и я скажу вам, насколько близки вы к силе воли.
В. Используется ли нисходящая октава в школьной работе?
О. Мы живем по нисходящей октаве, мы рождаемся по нисходящей октаве. Если мы хотим сеять пшеницу или разводить кроликов, мы должны использовать нисходящие октавы, выращивание, умножение, уменьшение. Вся жизнь населена миллионами нисходящих октав.
В. Все что мы делаем? Все эти маленькие октавы, миллионы нисходящих октав, входят ли они в то, что мы делаем каждый день?
О. Я не сказал, что мы делаем, я сказал, что вся природа делает.
В. В обычной деятельности, как шитье?
О. Мы не делаем. Мы смотрим и наблюдаем. Мы думаем, что делаем, но это делает природа.
В. Каждая деятельность имеет свою маленькую октаву?
О. У каждой своя собственная.
В. Вы говорите, что вибрации нисходящих октав - это проявления природы. Тогда восходящая октава...
О. Восходящая это школьная работа. Мы не знаем никакой другой формы. Все остальные нисходящие в той или иной форме.
В. Как мы можем узнать, когда мы начинаем терять направление?
О. Мы всегда знаем.
В. Мы не всегда знаем точный момент.
О. Иногда мы знаем точный момент, иногда мы знаем через полчаса.
В. Вы сказали, что соблюдение правил может действовать как шок?
О. Не соблюдение - использование правил, память о правилах, следование правилам. Таким путем мы привносим действие, результаты.
В. Почему мы всегда говорим о трех октавах?
О. Три Октавы Излучения или чего-то другого? Три октавы в человеческой машине?
В. Мне кажется, мы всегда говорим о трех.
О. Это так устроено. Почему? Потому что так было удобнее.
В. Дает ли нам необходимый шок преодоление негативных эмоций?
О. Если вы делаете это хорошо, то возможно. Но это значит действительно хорошо. Не сделать это один раз и затем снова наслаждаться ими.
В. Каковы способы узнать о том, что мы потеряли направление?
О. Я не знаю. Есть у нас какое-то направление? Например, в архитектуре можно встретить прямую линию, которой нет в природе. Для этого необходимы инструменты.
В. Самая важная вещь теперь для нашего развития это узнать как можно больше о правилах?
О. Всегда. Всегда с самого начала это полезно. Только в этом вы всегда можете найти помощь.
В. Должны ли мы всегда вначале вообразить возможные правила и только потом спрашивать о них?
О. Нет, нет. Я сказал, когда воображение может помочь, но не в отношении правил.
В. Но как можем мы узнать, каковы эти правила?
О. Вы должны знать по крайней мере одно. Начните с него и тогда вы сможете найти другое.
В. Человек № 5 управляет своими эмоциями.
О. По крайней мере некоторыми. В любом случае, больше, чем мы.
В. Значит ли это, что негативные эмоции не возникают, что он может просто избавиться от них?
О. Они могут возникать, но он может управлять ими. Он может трансформировать негативные эмоции в позитивные.
В. Правильно ли я понял, что высочайшая деятельность, возможная для человека, то есть школьная работа, это сознательная деятельность?
О. Она во всяком случае более сознательна, чем битье мух. Но она не сознательная. Нужно быть осторожным с этим словом.
В. Нельзя ли узнать, как влияет правильная работа центров на состояние само-воспоминания?
О. Она помогает ему.
В. Как можно подойти к управлению работой центров?
О. Тем, что стараться думать правильно. Это самое легкое. Мы можем до определенной степени управлять нашим мышлением. Так мы можем научиться думать правильно.
В. Когда человек правильно использует свои центры - изменяется ли его деятельность?
О. Это важный вопрос. Позже, но не теперь, это будет связано с типами.
В. Мне трудно понять идею нисходящих октав. Сочинение симфонии, решение научной проблемы, изучение языка, строительство дома - все это я вижу только как восходящие октавы.
О. Почему? Все это механично. Почему они должны быть восходящими?
В. В то же время, я думал о преступлении и разрушении как нисходящих октавах.
О. Почему? Они могут быть восходящими. В любом случае, сказать "преступление" и затем назвать его нисходящей октавой - это не достаточное объяснение.
В. Это мышление неправильно из-за того уровня, с которого я вижу вещи?
О. В восходящей октаве что-то должно восходить. Если вы не знаете, что именно, то это скорее всего нисходящая октава.
В. Определеяет ли результат направление октавы?
О. Да, если вы видите его правильно.
В. Если мы отклоняемся от нашей цели и сворачиваем в сторону, но новые впечатления и новое понимание стимулируют новое усилие, каково тогда состояние октавы?
О. Она продолжается, но в неизвестном направлении.
В. Каково отношение нашего обучения здесь к октаве эволюции?
О. Можно назвать это подготовкой, если хотите.
В. Это подготовка к первому шагу?
О. Перед первым шагом.
В. Являются ли некоторые октавы неоконченными - остановившимися на ми или си?
О. Вселенная должна быть полна неоконченных октав. Как наши жизни - полные начатых и неоконченных вещей.
В. Когда октава изменяет направление в ми и си, означает ли это некое изменение в деятельности?
О. Одно изменение может означать все изменения.
В. Когда октава достигает интервала, необходимо ли применять другую деятельность или триаду, чтобы удержать октаву от изменения направления?
О. Что-то нужно применить - мы не знаем, что. Это требует некоторой встряски.
В. "Добро" всегда связано с восходящей октавой?
О. Да, оно связано с некоторыми вещами. Но я бы не говорил так определенно. Совершенно верно, это связано с развитием сознания. То, что случается, не может быть названо добром. Добро может случиться - нет закона против этого - но это ненадежно. Добро должно быть создано. Оно не может прийти случайно. Зло может прийти случайно.
КОСМОСЫ
Г.У. Постарайтесь вспомнить, что вы слышали о космосах, потому что это очень интересное разделение, отличное от Луча Творения. В Луче Творения мы берем астрономическую карту мира, где человек не существует. Здесь мы начинаем с человека. Человек - часть органической жизни; органическая жизнь - на Земле; Земля - одна из планет Солнечной Системы, а все остальное то же самое, что и в Луче Творения.
В мире существует семь космосов - от Абсолюта до человека. Они имеют греческие названия: Протокосмос (Абсолют), Мегалокосмос, что означает великий космос ( Мир 3) - он также называется Гагиокосмос; Макрокосмос (Мир 6); Дейтерокосмос - второй космос (Мир 12); Мезо- (средний) космос (Земля); Тритокосмос - третий космос (органическая жизнь), и Микрокосмос (человек).
В книгах можно встретить выражения Макрокосм и Микрокосм. Это фрагмент некого более полного учения о космосах. Макрокосм и Микрокосм настолько далеки друг от друга, что на самом деле между ними нет никакой связи.
Постарайтесь вспомнить, что я говорил ранее о дыхании. Дыхание - это мера времени. Наше дыхание длится примерно три секунды. Это космическая единица; ее нельзя ни продлить, ни сократить. То же самое и с двадцатью четырьмя часами - часть этого времени мы спим, часть ходим туда-сюда. Это тоже часть космического устройства. В органической жизни отдельные существа находятся более или менее на одной и той же шкале, то есть под одним и тем же законом. И нужно понимать еще одну интересную вещь: день и ночь человека, спящего и расхаживающего, двадцать четыре часа, это дыхание органической жизни.
Весь этот материал был дан нам в Петербурге, и на основе этого мы должны были развить все остальное. Первое, мы должны были найти отношение дыхания к двадцати четырем часам, поэтому мы разделили двадцать четыре часа на три секунды. Это дало 30 000, и мы вспомнили, что 30 000 было также отношением между скоростями центров. Затем мы разделили три секунды на 30 000 и получили 1 / 10 000-ную секунды, что, как мы увидели, соответствовало кратчайшему зрительному впечатлению. Затем мы умножили двадцать четыре часа на 30 000 и получили восемьдесят два года, что составляет среднюю продолжительность человеческой жизни. То есть у нас было четыре числа: 1/ 10 000-ная секунды, три секунды, двадцать четыре часа и восемьдесят лет. Мы сказали об этом Г. и он ответил, что это совершенно верно, что мы нашли правильные числа и значение этих чисел, и что это космические установления для всех миров. Отношение между этими числами повторяется во всех мирах. Умножьте их на 30 000, если вы движетесь вправо по диаграмме, и разделите их на 30 000, если вы движетесь влево от человека по диаграмме. Таким образом, то, что дыхание для нас, является впечатлением для органической жизни; день и ночь для нас это дыхание для органической жизни, и так далее. Так в органической жизни кратчайшее зрительное впечатление длится три секунды; дыхание - двадцать четыре часа; сон и бодрствование - восемьдесят лет. Для Земли впечатление длится двадцать четыре часа, дыхание - восемьдесят лет, день и ночь - два с половиной миллиона лет. Впечатление Солнца - восемьдесят лет.
Таким образом, жизнь человека соответствует кратчайшему зрительному впечатлению Солнца. Поэтому, если Солнце может видеть нас индивидуально, и если мы живем восемьдесят лет, для него это будет лишь как электрическая вспышка.
Отношение между космосами отличается от отношения между единицами Луча Творения. Каждый космос для себя самого трехмерен.. В то же время, отношение одного космоса к другому - это отношение нуля к бесконечности.
Каждый космос живой, и построен на основе одних и тех же законов. Не только каждый космос аналогичен другому, но также и его время основано на том же законе. Только он имеет свое собственное время.
Вместе с тем, космосы не совершенно аналогичны друг другу. Чтобы понимать все законы, касающиеся космосов, вам нужно взять три космоса и изучать их в отношении друг к другу. Вместе они дадут весь диапазон законов. Один же космос сам по себе этого дать не может.
В. Бесконечность - это определенный термин или лишь вопрос сравнения?
О. Я использую его лишь так, как он понимается обычно - как предел возможного вычисления. Бесконечность означает отношение единицы одного числа измерений к единице большего числа измерений. Она означает одно добавленное измерение. Поэтому, хотя космосы трехмерны сами для себя, один космос, в то же самое время, четырехмерен по отношению к другому космосу. Если мы берем человека как трехмерного, органическая жизнь для человека будет четырехмерной, Земля - пятимерной, Солнце - шестимерным, и, поскольку может быть только шесть измерений, это значит, что человек не существует в Макрокосмосе, но существует только в Солнечной Системе. Вы помните, вы много раз спрашивали, что означает "бессмертие в пределах Солнечной Системы"? Теперь вы видите, это потому, что человек не существует вне Солнечной Системы.
В. Почему вы говорите, что есть только шесть измерений?
О. Шесть измерений означает реализацию всех возможностей. В шести измерениях заключено все.
В. Скорость времени органической жизни в 30 000 раз выше, чем скорость времени человека?
О. Это материал для размышления.
В. Нет ли опасности спутать время с тем, что происходит во времени? Не является ли это на самом деле одним и тем же?
О. Нет, это различно. Время основано на непосредственном восприятии. Скорость восприятия у нас составляет 1 / 10 000-ную секунды; для Солнца это восемьдесят лет. Это показывает различие между Солнцем и человеком и дает идею того, как время человека отлично от времени Солнца.
В. Значит ли это, что всю жизнь человека можно втиснуть в одну вспышку жизни Солнца?
О. Нет, жизнь человека - это просто жизнь человека. Ее нельзя никуда втиснуть. Но если Солнце способно видеть жизнь человека, это будет лишь одна вспышка. Но для человека она останется такой как есть.
В. И время человека кончается вместе с его жизнью?
О. Оно измеряется его жизнью. Мы определенно не можем измерить его вне его жизни. То, что вы называете временем человека, это время с точки зрения интеллектуального центра. Если бы мы могли быть относительно более сознательны к инстинктивному и двигательному центрам, то мы смогли бы увидеть основу времени в органической жизни. Высший эмоциональный центр находится на уровне планет и высший интеллектуальный центр - на уровне Солнца.
В. Возможно ли двигаться влево по Диаграмме Космосов?
О. Да, это возможно. Если мы сделаем только два шага дальше, следующая ступень будет соответствовать тому, что называется "второй микрокосмос", и это то, что можно назвать "большой клеткой". Ее жизнь составляет двадцать четыре часа.
Следующим будет "третий микрокосмос", "маленькая клетка". Что важно в этом теперь, это то, что если способность быть сознательным в инстинктивном центре означает способность быть сознательным на шкале выше нас, она также означает, что мы можем быть сознательными на шкале ниже нас. Если способность воспринимать время усиливается в одном направлении, она также усиливается в другом. Если эта способность еще более развивается в одном направлении, она будет соответственно развита и в другом.
В. Есть ли у Земли сознание?
О. Разум. О сознании мы не знаем. Все имеет разум, то есть каждое целое, имеющее отдельное существование, отдельную функцию. Определенно каждый космос имеет свой собственный разум.
В. Кажется, что все различные виды времени приходят в конце к одному и тому же.
О. Это означает, что вы мыслите неправильно. Постарайтесь подумать, что все это означает. Все это уже показывает вам, что человек не существует в Макрокосмосе - и это что-то значит. Постарайтесь найти несколько других значений.
В. Когда вы говорите, что человек не существует, это в том же смысле, в каком атом не существует?
О. Человек не существует ни в какой форме за пределами Солнца. Если шестое измерение кончается на Солнечной Системе, то больше нет места. Вы помните, я однажды сказал, что этот стол не состоит из атомов? Это связано с этим.
В. Значит ли это, что клетки умирают через двадцать четыре часа?
О. Некоторые клетки умирают через двадцать четыре часа и это очень важные клетки. О реальной жизни клеток известно очень мало. О маленьких клетках абсолютно невозможно что-либо с точностью установить. Все, что мы знаем, остается просто результатом работы высшего ума.
В. Я не понимаю, что означает разум, когда вы говорите о нем таким образом.
О. Соединение всех способностей знания и приспособления. Я думаю этого достаточно для определения. Знание и адаптация.
В. Как мы можем начать думать о Солнце и Земле, получающих впечатления?
О. Вы можете думать только с точки зрения чисел, и как все будет по-другому выглядеть при такой скорости восприятия. И Солнце - это слишком далеко для начала. Возьмите органическую жизнь и человека, и вы поймете, как все, что мы видим, обычные явления как движение звезд, кажущееся движение Солнца, атмосферные явления как дождь и снег, изменятся вместе с изменением восприятия. Потому что все наши наблюдения мира основаны на определенной скорости восприятия и она никогда не меняется. Предположим, что она изменится, скажем на скорость инстинктивного центра, тогда изменится и весь мир, и мы увидим, как все, что мы видим теперь, на самом деле субъективно.
Если вы снова посмотрите на эту диаграмму, вы увидите, что мы можем вычислить эти меры времени. Двадцатидевятизначная цифра будет жизнью Протокосмоса. В этом есть много интересных аналогий, которые мы увидим позже.
Есто многое, что можно сказать или подумать в связи с этой таблицей времен. Она не закончена. Есть много других деталей, но прежде всего вы должны понимать основные принципы, с которых она начинается, и что она на самом деле означает.
В. Что вы имеете в виду под разумом?
О. Разум этого стола, например, это его способность к адаптации. В очень сухом воздухе он, может быть, немного сожмется, или может даже распасться на части. В очень сыром воздухе он немного расширится. Есть много вещей, подобных этим. Конечно, приспособление в неодушевленных объектах очень мало, но это то, что мы подразумеваем под Разумом. Иногда можно наблюдать очень интересные проявления этого, но есть много таких, которые мы не можем увидеть, потому что они либо слишком быстры, либо слишком медленны для наблюдения. Живая материя имеет намного больше разума. Даже овощ имеет намного больше. Он может повернуться к Солнцу, может впитывать определенные вещи и отвергать другие. Мертвая материя, как этот стол, находится на уровне Н1536 и имеет очень низкую приспособляемость. Ткани живого дерева намного разумнее, намного легче адаптируются.
Этим способом мы можем сравнивать. В эти вещи можно входить только очень медленно и их нельзя объяснить словами. Нам нужно искать факты.
В. Поможет ли это понять время, если сказать, что это одно из измерений пространства?
О. Нет, это не поможет. Может помочь, если мы найдем аналогии в самих себе по отношению ко времени в различных космосах. Именно поэтому мы говорили в отношении к центрам, то есть разное время в разных космосах. Отношение между центрами в некоторых аспектах подобно отношению между разными космосами. Это тот способ, как нужно это изучать. Философский способ не поможет. Он может быть очень интересным, очень полезным, но не для практических целей.
В. Будет ли сильный ураган, длящийся двадцать четыре часа, чем-то таким, что Землей не воспринимается?
О. Или он будет иметь совершенно другое значение, совершенно другую форму для Земли.
В. Как мы можем думать о Земле?
О. Необходимо понимать Землю не только как круглое тело, статично, но также Землю в движении. Например, если наш психологический момент составляет три секунды, то такой же момент для Земли будет восемьдесят лет. За это время Земля оборачивается вокруг Солнца восемьдесят раз, а Солнце движется в своем собственном направлении, так что это будет очень сложное тело, производимое всеми этими движениями, а не просто шар. И еще вы должны помнить, что Луна движется вокруг Земли, образуя некий род оболочки, в которой движется Земля - совершено другая форма. Недавно был вопрос о влиянии звезд и я сказал, что влияние звезд должно быть очень незначительным. Все планеты перекрыты своими собственными спутниками. Вообразите Солнечную Систему и учтите это условие разных времен и вы увидите, что это совершенно иная картина, чем неподвижные шары. Все это связано, все одно тело.
В. Все эти разные шкалы полностью гипотетичны?
О. Нет, предполагается, что они идут из высшего ума, который должен знать, что правильно. Они лишь адаптированы к нашему уму. Они не могут быть полными, совершенными. Принципы верны, но между ними имеются большие пробелы. Мы должны постараться сделать что-то с этими фрагментами и таким образом мы придем к более полному пониманию. Если бы они были даны в законченной форме, мы не смогли бы их понять.
Мы говорили о космосах, меньших человека. Второй микрокосмос, клетка, имеет жизнь длительностью в двадцать четыре часа. Третий - маленькая клетка, имеет жизнь в три секунды. Затем есть еще четвертый микрокосмос; мы можем назвать его молекулой, и пятый - электрон. Существование молекулы будет 1 / 10 000-ная секунды, а электрона еще меньше. То есть вы можете видеть, что когда люди говорят, что они могут знать об этом, это просто научное суеверие. Люди думают, что они могут видеть их, но они не могут. Они могут видеть только следы; не тела в движении, но повторение движения. Вы видите, эта таблица времен очень хорошо показывает невозможность Аристотелева принципа о том, что все остается тем же самым. На других шкалах вещи другие. Принцип Аристотеля был сформулирован просто для того, чтобы опровергнуть обычное понятие чуда - деревья, которые могут ходить, собаки, которые могут говорить, и так далее. Деревья не могут ходить в нашем саду, следовательно они не могут ходить ни в каком саду. В этом была идея Аристотеля. Но если вещи имеют другое время, они не могут быть аналогичными. Вы не можете надеяться увидеть молекулу, которая существует только 1 / 10 000-ную секунды.
В. Если жизнь электрона так коротка, то он не существует для человека?
О. Да, он существует, но только в своем повторении, как свет. Мы не можем видеть электрон, но что такое лучи света? Возвращение электронов. Это то, что называется квантами. Вы видите, ученые открывают явление и дают ему название, но они не могут его объяснить.
В. Можно ли изменить разум материи с помощью искусства?
О. Может быть. Мы говорим только о плотности с космической точки зрения, и о разуме, варьирующемся в соответствии с этой плотностью. Вполне возможно, что разум материи может быть изменен искусством - как часть машины, возможно, более разумна, чем просто кусок железа. Но это не меняет принципа. Видите ли, есть и другие вещи. Например, позже вы увидите, как, независимо от плотности, разум измеряется тем, кому он может служить пищей. Поскольку все вещи в мире либо едят что-то, либо съедаются чем-то, это определяет их место. Все в мире, от металлов до Абсолюта, служит чему-то пищей. Абсолют не идет в пищу ничему.
Все изучение космосов - это изучение отношения между временем одного космоса и тем же временем других космосов. Вы увидите, что это дает очень хорошее основание для мышления новым способом. Вам нужно иметь дело с такими разницами, числами, величинами! Вам нужно будет все это освоить, научиться справляться с этим. Г. сказал, когда мы впервые узнали о космосах, что наука и философия начинаются с космосов и ничто без этой идеи. Постарайтесь понять это.
И, конечно, эта таблица времен - очень важное дополнение к системе. Позже вы увидите, как это знание отражалось в различных системах, старых системах. Потому что существуют много следов этого.
Вы можете использовать эту таблицу времен для мышления новым способом. Помня об этой диаграмме и продвигаясь в сторону меньших космосов, вы получите огромные числа как материал для размышления. Вы должны научиться тому, как их легче всего представлять себе, легче сравнивать. Если вы представляете себе просто число, состоящее из двадцати семи цифр, это на самом деле ничего не значит. Но, может быть, вы найдете способ подойти к этому ближе.
Видите ли, здесь есть две проблемы. Если вы возьмете часы, систему различных колес, то до тех пор, пока вращается большое колесо, маленькие колеса должны продолжать свое существование. Весь механизм должен существовать одновременно. В то же время, маленькие колеса завершают свои обороты раньше. Тогда входит идея повторения. Они завершают свою жизнь, и их жизнь повторяется столько раз, сколько это нужно большому колесу. Если большое колесо исчезнет, исчезнут и маленькие колеса. Поэтому, когда мы подходим к мельчайшим величинам, видимые результаты которых мы можем наблюдать, это значит, что мы имеем дело с их повторением, но не с их временем. Вы должны постараться понять это. Мы не можем видеть электроны, потому что они существуют только очень короткое время. Когда мы видим свет, мы видим пятое или шестое измерение - повторение жизни электронов. Именно поэтому мы не можем сказать, что такое свет.
В индийской философии говорится, что "Брама вдыхает и выдыхает вселенную". Это совпадает с данными таблицы, если мы возьмем Браму как Протокосмос. Это дыхание Брамы соответствует жизни Макрокосмоса - нашей галактики. Можно найти много таких фрагментов. Например, "День и ночь Брамы", "Возраст Брамы", "день света это тысяча лет мира", "половина мириады лет это один год света", и так далее.
В. Если кратчайшее впечатление Земли составляет двадцать четыре часа и она вращается вокруг своей оси, то как она видит саму себя?
О. Это значит, что Земля не знает, что она вращается. Может быть, мы все так вращаемся и не замечаем этого, потому что это слишком быстро. Если бы мы вращались с той же скоростью, с какой вращается Земля, мы бы никогда не заметили этого. Иначе, возможно, мы увидели бы себя как шарообразное тело.
Земля видит себя совершенно по-другому - не так, как мы ее видим. Она имеет два движения - одно вокруг Солнца, другое вместе с Солнцем, так что она может иметь довольно странную форму. Она может быть похожей на корову, например, или на птицу - мы не знаем.
МЫ НЕ ЗНАЕМ, КАК ЗЕМЛЯ ВИДИТ СЕБЯ
25 АПРЕЛЯ 1938
В. Г.У. Успенский сказал, что он не знает, как выглядит Земля. Мне кажется, он добавил, что ее движение имеет спиралевидную форму. Я не понял, что он имел в виду под "на что похожа Земля". Если Земля движется по спирали, значит ли это, что каждый космос движется по спирали?
О. На самом деле это очень простая вещь. Прежде всего, я сказал, что мы не знаем, как Земля видит саму себя. Я сказал, что если мы возьмем, например, дыхание как момент - три секунды для нас - то мы можем себе представить, как мы можем стоять три секунды и смотреть на себя в зеркало. Мы знаем, какую форму имеет наше тело, его размер и так далее, по отношению к другим вещам в комнате. Как Земля увидела бы себя за эти восемьдесят лет - я сказал, что за восемьдесят лет Земля восемьдесят раз оборачивается вокруг Солнца. Это значит, она совершает спиральное движение вокруг Солнца - эллиптическую спираль. В то же время она движется в сторону вместе с Солнцем, что даст соверешнно иную форму. Мы не знаем всех движений Солнца, но в любом случае есть еще несколько движений, которые снова изменят тело Земли за эти восемьдесят лет. Определенно Земля будет видеть себя не такой, как мы ее себе воображаем - круглое тело в пространстве. Она будет видеть себя совершенно по-другому, но как - мы не знаем.
Что касается вопроса о других космосах, существуют разные космосы и на это я не могу ответить. Они различны и их положение также различно.
ДИАГРАММА ЖИВЫХ СУЩЕСТВ. 24 МАРТА 1938
У. Я хотел бы поговорить с вами о новой диаграмме. Но прежде я должен объяснить вам некоторые вещи.
Очень часто задаются вопросы о животных. Я всегда говорю, что человек не животное. Он нечто совсем другое. Необходимо понимать, что все живые существа, все животные на Земле, включая человека, разделяются, с точки зрения системы, на три категории: трех-этажные, двух-этажные и одно-этажные. Человек имеет три этажа, животные два этажа, а более элементарные животные, как земляной червь, имеют только один этаж. Так все "живые существа" имеют три, два или один этаж. Эти категории отличны друг от друга и находятся под разными законами.
Затем вы знаете обычную научную классификацию, разделяющую живые существа на семейства и виды на основе того, что они едят - плотоядные, травоядные, всеядные, и т. д. - или по тому, как они рождаются - живые или в форме яиц, и так далее. Есть много разных классификаций и все они по сути неудовлетворительны, потому что они смешивают многие вещи, и не существует одного определенного принципа для разделения. Вначале это кажется очень простым, и людям кажется, что на основе такого разделения много различных существ могут принадлежать к одной категории. На самом деле, однако, это разделение очень определенное и очень строгое, несмотря на свою простоту.
Что они едят;
Каким воздухом они дышат;
В какой среде они живут.
Если вы понимаете это правильно, вы увидите, что на Земле нет двух совершенно идентичных существ. Они все различны. Не существует двух различных видов животных, которые питались бы одним и тем же, дышали одним и тем же воздухом и жили в одной и той же среде. Чтобы увидеть это, необходимо хорошо подумать и найти много примеров.
Я помню разговор, который у меня был недавно с одним доктором, приезжавшим навестить меня в Лейне. Он не был в системе. Мы прогуливались и зашли посмотреть на свиней. Он стал говорить мне о том, как близко свинья стояла к человеку - по длине своего кишечника и многим другим вещам, потому что она всеядна, и так далее. На самом деле, он страшно ошибался; свинья очень далека от человека. Она ест совершенно другие вещи. Человек умрет, если будет есть то, что может есть свинья. Свинья может с легкостью жить на одной падали очень долгое время. Так что вы видите, как опасно принимать чисто научные классификации.
Человек ограничен в том, что он может есть, водородом 768. Все другие животные могут есть что-то отличное от этого или не все из этого. Даже животные настолько похожие друг на друга, как осел и лошадь, на самом деле совершенно различны. Они не могут жить на совершенно одинаковой диете. Лошадь вероятнее всего умрет на ослиной диете, а осел на лошадиной слишком разжиреет.
В. Я не понимаю, что вы подразумеваете под "каким воздухом они дышат".
О. Именно это. Возьмите, например, пчелу. Пища пчелы выше, чем наша, но пчела может жить в улье, где человек жить не смог бы. Он не может жить в этом воздухе.
В. Разве большинство птиц не может есть одни и те же вещи? Многие совершенно разные птицы едят червей.
О. Они едят разных червей.
В. Что вы имеете в виду под "средой"?
О. Человек живет в том же воздухе, которым он дышит. Личинка мухи, например, может жить в цветке, которым она и питается. Это ее среда, наша среда - воздух. Рыба живет в воде, но дышит тем же воздухом, что и мы.
Я должен вас предупредить, что эта диаграмму нужно брать совершенно отдельно от всех других диаграмм. Она не параллельна никакой другой и использованные выражения не могут быть объяснены словами, связанными с другими диаграммами. Это совершенно другая диаграмма на совершенно другой шкале. Если вы будете стараться переводить ее на другой язык, вы ничего из нее не получите.
Мы видели внешнюю сторону геометрической структуры этого символа. Его форма определена выражением Закона Семи, на котором основана октава. Он симметричен относительно ноты до, то есть в некоторм смысле нота до может рассматриваться как нейтрализующая. Когда мы говорили о применении Закона Октав к структуре химических элементов, каждое вещество, полученное правильным образом, было символически названо водородом различной степени плотности и других качеств, определяющих его как материю. В соответствии с Законом Трех, водород сформирован из активной, пассивной и нейтрализующих материй, названных соответственно углерод, кислород и азот, то есть в результате получалась следующая структура:
С
N ) Н
О
В том же смысле, как и нота до, будучи результатом, в то же время нейтрализует октаву, водород был также упомянут как одновременно результирующий и нейтрализующий, то есть как бы подобный азоту. Материя водорода это синтез, результат взаимодействия трех веществ - активного углерода, пассивного кислорода, связаных вместе нейтрализующим азотом, то есть построен в соответствии с законом триединства.
Точно так же нота до, вершина, отмеченная числом 9, в своей законченной форме построена в соответствии с тем же законом - треугольник 9-3-6, объединяющий эти три точки в одно целое, точки, которые не входят в период (назовем так ту сложную геометрическую фигуру внутри символа), объединяет в одно Закон Трех и Закон Семи. Только эти три упомянутые выше точки не входят в период. Но если вы вспомните, что все в мире, или всякое явление, способное, в соответствии с законом относительности, взаимодействовать с явлением, подобным ему ("на равных правах" с ним), звучит как нота до в соответстующей октаве, то вы сможете увидеть в этом символ того факта, что до может выйти из своего круга и войти в законное отношение с другим кругом, то есть играть в нем роль одного из шоков, заполняющих интервалы в октаве. Вот почему и здесь, неся в себе эту возможность, она связана символом три-в-одном с теми местами в октаве, где входят шоки из внешних принципов - там, где октава открыта для связи с тем, что находится вне ее. Закон Трех появляется из Закона Семи; треугольник вычерчивается пересекая период, и эти две фигуры, в их соединении, образуют внутреннюю структуру октавы и ее нот - можно сказать, ее атомную структуру... [Объяснение о месте интервалов. ]
Законы симметрии не очень изучаются на Западе, но даже вы должны, вероятно, знать, что называется симметричной ассиметрией, то есть симметрия видимого отсутствия симметрии.
И символ, который мы исследуем, это картина наиболее совершенного синтеза Закона Октав, поскольку симметрическое должно формировать и содержит в самом себе симметрию, которую мы только что упомянули. Более того, относя, по-видимому, интервал в неправильном месте, даже если выше всех, кто способен прочитать этот символ, какой шок - где и какой - будет нужен, чтобы перевести си в до,
и это объясняет обстоятельство, уже упоминавшееся в лекции о механике структуры мира, а именно, что переход ля-си имеет, с точки зрения разницы чисел звуковых вибраций, большую длину, чем все остальные переходы в октаве. Тем же самым образом этот символ почти с точностью определяет свойства шока, необходимого в интервале ми-фа, но об этом я не могу говорить сейчас в деталях. Все что я могу, это напомнить вам о роли этих шоков в процессах, имеющих место в человеке и во вселенной. Исследуя применение Закона Октав к космосу, даже если мы возьмем только один шаг - Землю, он выражается так:
ре
до
си Солнце
ля
соль
фа
---
ми
ре
до Земля
си
ля
Было сказано, что переход от до к си, заполнение октавы, совершается внутри организма Солнца. Когда мы говорили об Абсолюте, было определенно сказано, что этот переход - это внутренний акт воли. Но переход фа-ми происходит механически, посредством специальной машины, позволяющей фа войти в нее, не меняя своего звука, и там посредством серии процессов приобрести свойства соль, стоящей выше нее, и вместе с этим способность независимого перехода (как бы запаса внутренней энергии) для трансформации в следующую ноту (ми в данном примере). Та же самая вещь происходит во всех процессах. Если мы рассмотрим процесс питания и работы человеческого организма, мы найдем там те же интервалы и шоки. Человек принимает в себя три вида пищи. Каждая пища это начало новой октавы.
Чтобы выяснить свойства интервала, мы исследовали полностью первую октаву пищи в нижнем этаже. Когда в процессе своих трансформаций она достигает стадии, соответствующей ноте ми (третьей), она подходит к интервалу, который она не может преодолеть без внешней помощи. Второе до, приходящее ей на помощь ( вдыхаемый воздух), переходит в ре, и, соединяясь с третьим ми, помогает ему перейти в фа. Пища, которую мы едим, еда и напитки, вводится в наш организм, в подавляющем числе случаев, в количестве, гораздо большем необходимого. Она не может быть полностью усвоена, то есть химический процесс, посредством которого тело вырабатывает вещества, необходимые для его существования, требует строгого соответствия составляющих частей. Как иллюстрацию, возьмем пример из химии. Обычная соль - это соединение, при определенных условиях, металла натрия с газом хлором. Если мы возьмем 23 фунта натрия и 35,5 фунта хлора, мы получим ровно 58,5 фунтов обычной соли. Но если вместо 23 фунтов натрия, с тем же количеством хлора, мы возьмем 30 фунтов, 7 фунтов натрия не войдут в это соединение. Точно так же, если с 23 фунтами натрия мы возьмем 40 фунтов хлора, 4,5 фунтов хлора останутся свободными. В любом случае мы получим 58,5 фунтов обычной соли. Другими словами, натрий и хлор соединяются в постоянном отношении весов, пропорционально числам 23:35,5. Все химические элементы имеют это свойство постоянных пропорций и все атомные веса были вычислены в соответствии с этим свойством. Таким же образом, чтобы выработать в организме вещество с характерными свойствами, необходимо ввести некий материал в строгом соответствии с другим материалом, с которым он вступает во взаимодействие. Это относится как к качественному, так и количественному аспекту материалов. Пища, попадая в человеческий организм, переводится из вещества, трансформированного на стадии 3-ей ми в вещество стадии 3-ей фа посредством химического соединения с до воздуха. Это значит, что процесс дыхания входит во взаимодействие с процессом усвоения и переваривания пищи. Конечный продукт этого процесса будет веществом стадии 3-ей си, которое требует нового шока, чтобы перейти в законченное до. Поскольку диаграмма, которую мы исследуем, показывает, что в процессе участвуют три октавы, их совокупное влияние отражается на конечном продукте, определяя его качество. Другими словами, в постепенном переходе с одной стадии на другую, везде есть определенные факторы влияния. Вещество стадии 3-ей си должно быть использовано для получения заранее известного результата, который определяет качество и количество данного требуемого вещества. Вот почему дыхательные упражнения, без знания всех законов, не дадут желаемого результата. Но даже предположив, что человек знает, как регулировать составные части процесса, два фактора - пищу и дыхание, тем не менее этого не достаточно. В этом случае необходимо знать и уметь регулировать третий фактор - пищу в верхнем этаже - первую октаву, то есть то, что мы здесь условно назвали "впечатлениями". Только при полном и гармоничном соответствии всех трех видов пищи, путем усиления или ослабления различных частей процесса, достигается нужный результат. Поэтому все дыхательные упражнения, не скоординированные с другими связанными с ним процессами, могут причинить человеку непоправимый вред. Шок - приходящий извне, с материальностью воздуха из механического процесса дыхания, и заполняющий интервал ми-фа - подобен шоку, который заполняет этот интервал в любой другой октаве. И сам процесс развития октавы внутри человеческого тела, трансформация 3-его до пищи за несколько стадий в до следующей октавы, подобен тому же процессу в других местах. Когда мы выстраиваем первую космическую октаву нашего Луча Творения, проходящего через Солнце и Землю, отдельные ноты этой октавы располагаются как показано в диаграмме:
Абсолют до
си
Все Солнца ля
Солнце соль
Все Планеты фа
Земля ми
Органическая жизнь ре
Органическая жизнь ре
Луна до
Затем эта первоначальная октава, в соответствии с Законом Трех в Одном, распадается на три подчиненные октавы и сам Луч выстраивается немного по-другому:
Абсолют до
си
ля
соль
фа
Все Солнца ---
ми
ре
до
Солнце си
ля
соль
фа
Все Планеты ---
ми
ре
Таким образом космос, с тремя этажами своей структуры, стал подобен такой же трех-этажной структуре человека. Где в космических октавах второго порядка находится место интервала фа-ми, находящегося под влиянием всех влияний, встречающихся в этом месте, там происходит процесс, подобный полному процессу прохождения пищи в человеческом организме - ряд трансформаций до одной октавы в до следующей октавы. Поэтому в этих местах на диаграмме обозначены находящиеся там "машины", подобные человеческому телу. Самым схематичным образом процесс перехода через фа-ми можно представить так:
Земля до
си
ля
соль
фа
Органическая жизнь ---
ми
ре
Луна до
Космическое фа входит в эту машину подобно пище нижнего этажа и начинает свой цикл трансформаций. Вследствие этого, вначале, она звучит в машине как до, 3-е до. Вещество, входящее в средний этаж, подобное воздуху при дыхании, это вещество ноты соль космической октавы, помогающая ноте ми 3-ей внутри октавы перейти в ноту фа, заполняя интервал между ними, и звуча как до. В необходимом месте к этому как бы двойному циклу присоединяется цикл вещества ноты космического ля, входящего через верхний этаж машины как 1-е до. В конечном итоге процесса, фа, входящее в машину как 3-е до трансформируется в 3-е до октавы выше и выходит из машины как нота, способная перейти в следующую ноту. Я уже говорил, что фа, не изменяя своего звучания, приобретает свойства соль вместе с ее способностью перейти в следующую ноту, т.е. ми в данном примере. Я хотел сказать этим следующее: как мы видим, пища машины представлена космическими нотами ля, соль, фа. В их последовательном порядке, по Закону Трех, ля будет активным, соль нейтрализующим и фа - пассивным принципом. Активный принцип, входя во взаимодействие с пассивным (соединяясь с ним с помощью нейтрализующего принципа) производит определенный результат. Ранее было отмечено, что если мы обозначим число, определяющее свойства активного принципа, как "n", то такое же число для пассивного принципа будет "4n", а для результата "2n", то есть символически это выглядит так:
2n
+n 4n-
Давайте теперь заменим эти величины нотами, питающими машину. Мы получим следующий символ:
=соль
+ля фа-
Одновременно это показывает, что вещество фа, смешиваясь с веществом ля, производит как результат вещество соль. И поскольку этот процесс происходит в октаве, развивающейся как бы внутри ноты фа, подобно тому, что мы говорили в этой связи о ноте до, когда мы исследовали эннеаграмму, то мы можем сказать, что фа, не изменяя своего звучания, приобретает свойства соль. Кажется, что мы отвлеклись от нашей первоначальной цели изучени эннеаграммы. На самом деле, для тех, кто может слышать, мы подошли ближе к ее пониманию. Как совершенный синтез, она содержит в себе все элементы знания и закона, который она выражает, и из этого символа можно вывести и полностью разработать все, о чем мы только что говорили. Все, что я рассказал сегодня, это меньше чем самая малая частица того, что можно сказать об этом вопросе. Позже мы вернемся к этому. Я вовсе не думаю, что мне удалось что-то объяснить вам, и я даже не имел в виду этой цели. Моей целью было дать вам почувствать вкус того не...
Г.У. Есть несколько хороших вопросов, но недостаточно; вы могли бы задать больше. Эннеаграмма, даже в этой элементарной форме (хотя я дал в этой группе в первом разговоре больше, чем у нас было в Петербурге) - когда мы впервые услышали об энеаграмме, нам было дано очень мало, все остальное мы должны были найти сами. Например, я дал три октавы, нам же давалась только одна октава, только круг, линии и одна октава, ничего больше - вы получили больше и могли бы задать больше вопросов.
Мы начинаем с объяснения - что такое эннеаграмма? Эннеаграмма - это символ: что такое символ? Можете ли вы объяснить, сформулировать, что такое символ? Мы все используем слово символ, но можем ли мы сформулировать, что это такое?
В. Это иероглиф некого объекта, нечто показывающее его в сжатой форме?
О. Да, но этого недостаточно. Я не люблю определений. Я просто спрашиваю, может ли кто-либо вспомнить, каково общее определение символа, потому что это будет неправильное определение, даже если вы его помните. Видите ли, первое значение слова символ появилось очень интересным образом. В древней Греции символом называлась особая вещь - когда человек шел на войну, или оправлялся в дорогу, надолго, и нужно было как-то с ним сообщаться, то время от время к нему посылался гонец, и когда он уезжал, он брал с собой то, что называлось символ - плоскую тарелку, сломанную пополам, и гонец брал одну половину, и если она совпадала с другой половиной, это значило, что гонец был из дома, то есть символ означает совпадение - затем он приобрел много других значений, но в этой системе он используется как простой рисунок, который должен совпасть с большими идеями - не полное их выражение, но лишь демонстрация их связи. Например, Закон Трех показан треугольником, квадрат - символ четырех элементов, которые в старой химии назывались огонь, вода, воздух, земля, и которые мы называем С.О.N.Н. Есть другие символы - пентаграмма, гексаграмма. То есть это символ, не обычная диаграмма [ ] ; это символ, включающий в себя много диаграмм.
Это то, как его надо понимать.
Вы сказали мне, что в вашей группе возник вопрос об эволюции, и что вы не знаете, как примирить идею эволюции как она существует в современной мысли с идеями нашей системы или Специальной Доктриной.
Прежде всего я должен сказать вам, что Специальная Доктрина ни опровергает, ни подтверждает идею эволюции, и не существует такой вещи как обязательное принятие или отвержение чего-то Доктиной. То, что не принимается Специальной Доктриной - это эволюция в обычном смысле слова, то есть применение по отношению к человеку слова "эволюция" в смысле эволюции видов в результате механического процесса. Слово "эволюция" используется в Специальной Доктрине по отношению к человеку в смысле сознательного, добровольного и намеренного развития индивидуального человека по определенному методу и в определенном направлении, за время его земной жизни.
Но чтобы понимать некоторые другие теории Специальной Доктрины относительно вселенной, космических процессов и органической жизни, полезно иметь правильный взгляд на идеи эволюции. Поэтому я ввожу в первой главе моей книги, "Новая модель Вселенной", определенные взгляды на эволюцию, которые помогли мне понять и оценить идеи Специальной Доктрины.
Идея эволюция проникает теперь во все направления научной мысли. Космогония, астро-физика, геология, биологические науки, палеонтология, социальные науки, экономические науки, антропология и история культуры, история религии, история искусства, филология, психология, все стараются перестроить себя в соответствии с принципами эволюции и каждая из них принимает эти принципы на веру. Главный из этих принципов - это развитие высших и более сложных форм из простых и элементарных форм во всех царствах природы, производимое неизбежными и непреложными всеобщими законами. Эволюция принята всеми. Эволюция преподается в школах. Ни одна новая теория не признается приемлемой до тех пор, пока она не будет объяснена с точки зрения эволюции, или не объяснит саму эволюцию. И в то же время, как бы странно это ни казалось, эволюция - это лишь гипотеза, и к сожалению, гипотеза, которая существует уже очень давно. В научной форме она впервые появилась в теории Канта-Лапласа - позже Дарвин взял ее за основу своих выводов, и вскоре после этого она была обобщена Гербертом Спенсером и введена во все области знания и исследования. Главный толчок развитию идеи эволюции был дан ее применением к биологическим наукам Дарвином и к общей мысли Спенсером. Оба были гениями и идея эволюции как продукт гениального ума была бы одним из красивейших памятников человеческой мысли, если бы она была опровергнута сразу по своем появлении, потому что на самом деле она была гениальной ошибкой. Но к сожалению, гении всегда имеют много последователей, много самых обычных и незначительных людей, старающихся прикрепиться к их именам и следующих по их стопам, не понимая куда эти стопы та самом деле ведут. Как гипотеза эволюция демонстрирует необходимость некой обобщающей системы. Как теория она должна была быть опровергнута очень быстро, потому что еще не было найдено ни одного доказательства для хотя бы приблизительного ее подтверждения. Сказать это - звучит почти странно, так сильно и глубоко вошла эволюция в наше обычное мышление. Но истиной остается то, что ни в одном направлении научного исследования не существует доказательств эволюции. Каждая отдельная линия мысли или знания, которая связывает себя с эволюцией, основывает свои утверждения на других линиях. Ни одна не имеет подтверждений в самой себе и для самой себя. Если бы философская, то есть, чисто метафизическая идея эволюции не существовала, теория Канта-Лапласа была бы невозможной; если бы не существовало метафизической теории эволюции и теории Канта-Лапласа, теория Дарвина была бы очень слабой; если бы не было метафизики, ни теория Канта-Лапласа, и ни Дарвин (или Уоллес), ни Герберт Спенсер и его современники, не смогли бы создать общую теорию эволюции. И теперь, если бы каждое направление науки или мысли, которое основывается на эволюции или принимает эволюцию, осталось бы на какое-то время одно и постаралось бы поискать подтверждений эволюции в самой себе, оно бы не нашло ни одного. Каждое в отдельности не способно найти доказательств эволюции. Все вместе они подтверждают истинность эволюции, и эволюция принимается всеми. Учитывая все это, идею эволюции можно выразить очень странной формулой: ряд минусов, которые при сложении дают плюс. Это напоминает мне один рассказ о женщине-ирландке, продававшей яблоки, которая сказала, что хотя она и потеряла на каждом яблоке в отдельности, но она продала так много, что в общей сложности она обязательно должна иметь прибыль.
Говоря совершенно серьезно, я хотел бы отметить, что если бы в эволюции было что-то истинное, то доказательства ей были бы давно найдены, и прежде всего в биологических науках. Из теории эволюции следует, что виды изменяются, и что более простые и элементарные формы производят более развитые и сложные формы. Ничего подобного этому еще не было замечено со времени рождения эволюции. Но факт отсутствия таких наблюдений постоянно заслоняется появлением новых и новых теорий. Когда у биологов спрашивают прямо, они отвечают, что изменение видов не может быть предметом наблюдения, потому что для млекопитающих период, необходимый для изменения одного вида в другой, состаляет примерно тридцать тысяч лет, то есть большой астрономический цикл. Но обычные читатели или студенты не видят ловушки в этом ответе. Это может быть истинным по отношнию к млекопитающим, если общие утверждения эволюционистов правильны, но это не может быть истинным по отношению ко всем классам живых существ, более простым растениям, определенным насекомым и микроорганизмам, то есть это не может быть истинным по отношению к существам, размножающимся с гораздо большей скоростью, чем млекопитающие. И период, необходимый для перехода одного вида в другой, должен быть сокращен пропорционально увеличению скорости размножения. Некоторые растения и насекомые с высокой скоростью размножения должны были дать явные примеры изменения видов за время, прошедшее после Дарвина. Кроме того, за последние десятиления микробиология должна была дать абсолютное подтверждение эволюционных теорий, если бы в них была какая-то истина. Я дам только один пример микробиологических наблюдений, которые с необходимостью показали бы любое эволюционное изменение в данном организме, если бы такое изменение имело место. Около тридцати лет назад профессором Метальниковым в России был начат эксперимент с целью установления продолжительности жизни одного из видов микроорганизмов. К моменту начала эксперимента в биологии существовало два взгляда. Согласно первому взгляду, одноклеточные организмы, размножающиеся в благоприятных условиях, были практически бессмертны. Согласно второму взгляду, одноклеточные организмы, размножающиеся делением, могли иметь только одно определенное число поколений, или делений, после чего они неизбежно вымирали как вид. Эксперименты начались в начале века в Москве. Во время революции бактерии, которые продолжали размножаться, были переправлены в Крым и оттуда в Париж, где они продолжают размножаться до сих пор. По мнению профессора Метальникова, эксперимент доказывает бессмертие клетки. Но что особенно интересно для нас, он доказывает несуществование эволюции, так как для клетки, размножающейся с необыкновенной скоростью за считанные часы, или в некоторых случаях за минуты, тридцать лет представляют цикл, сравнимый с нашими геологическими периодами, то есть миллионы и миллионы лет. За этот период ничего не произошло, и мы можем заключить из этого, что ничего не произойдет.
11)d.write('--'+'>')//-->
